http://www.aljamaa.info/vb/imgcache/18948.imgcache

http://up2.m5zn.com/photo/2009/4/23/04/00k1oncjq.gif/gif (http://up2.m5zn.com)

صدر للكاتب المغربي الأستاذ محمد ياسين العشاب كتاب "تحرير التعليم" في 160 صفحة من القطع المتوسط، يتطرق فيه لمختلف الإشكاليات التي ارتبطت بتطور قطاع التربية والتعليم بالمغرب.

ينقسم الكتاب إلى ثلاثة محاور رئيسية، يتطرق في الأول منها لتحليل تاريخي عميق لأزمة التعليم في المغرب على اعتبار أن الواقع الراهن هو نتيجة لتراكمات متعددة، ومن بين الإشكاليات التي أثارها الكاتب ضمن هذا المحور قضية الأمازيغية واللغة العربية والهوية، ومخططات الاستعمار لتحويل مسار التعليم في اتجاه خدمة مصالحه الاستراتيجية منذ "الظهير البربري" إلى ما بعد الاستقلال، وقضية الفرنكفونية وأسباب انتشارها القوي في جسم التعليم المغربي...
أما المحور الثاني فنجده تحت عنوان: الحكم للبنك الدولي، ويتمحور حول أزمات التعليم التي نتجت منذ بداية مرحلة الثمانينيات عن تدخلات وإملاءات البنك الدولي، كما يتضمن مطلبا خاصا ينتقد فيه الكاتب طريقة تعامل علماء المغرب مع السلطة وأسلوبهم في الدعوة والإصلاح، ويحملهم فيه مسؤولية إخلاء الساحة لما يسميه "المد الفرنكفوني" الذي تدعمه الدولة للتلاعب بهوية الأمة والتحكم في مناهج التعليم والمسار التربوي، وخضوعهم لسيطرة "التدافع السياسي" الذي جعل منهم "كتلة مدجنة" يوازن بها الحكم كفتي المواجهة بين "اليمين" و"اليسار".
ونصل إلى المحور الثالث الذي يعالج إشكاليات أخرى عن علاقة التعليم بالتنمية، وعلاقة الجامعة بالمجتمع، وأثناء معالجة تلك الإشكاليات ينتقد الكاتب كثيرا من مواد وفصول "الميثاق الوطني للتربية والتكوين"، بينما يتطرق غالب هذا المحور لإشكاليات تتعلق بالتعليم القرآني والتعليمين الأصيل والعتيق وجامعة القرويين، وسبل الإصلاح الممكنة للتعليم من منظور خاص ذي مرجعية إسلامية محضة، وهو ما يتجلى بشكل أقوى وأوضح في المطلبين الأخيرين للكتاب.